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教学内容

理解幼儿园教育活动的含义及作用。

掌握幼儿园教育活动的类型及特点。

了解幼儿园教育活动的意义。

第__1-4_课时

课型___ 新授课___

教学目标

1、通过讲解、交流讨论，理解健康及幼儿园教育活动的内涵；

2、通过案例思考，掌握幼儿园教育活动的类型和特点；

重点

掌握幼儿园教育活动的类型和特点

难点

制定幼儿园教育活动类型和特点

教学方法

讨论法、讲授法、案例分析法

教学准备

教学PPT、案例文本、图片

教学环节与主要内容

教学活动

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【情景导入】

小星星幼儿园中班一日活动的内容（见表1-1-1）丰富多彩，既有体育锻炼，又有学习活动，还有区域游戏活动和生活活动。各类活动交替开展，有序衔接，使幼儿在园的每一天都充实而愉快。

一、如何正确理解幼儿园教育活动

（一）幼儿园教育活动的含义

【交流讨论】

在上表中，体育活动、游戏活动，以及起床、整理、就餐等生活活动是教育活动吗？

【教师总结】幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼和主动活动的教育过程。但是有广义和狭义之分。

广义的幼儿园教育活动：包括了幼儿在园的一切活动。

狭义的幼儿园教育活动：指教师在一定时间内专门组织的教育活动。

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【案例思考】

新新奶奶在参加完幼儿园家长开放日活动后，对领班老师王老师提出质疑：“这半天下来，小孩大部分时间都在玩游戏、吃东西，总共才上了15 分钟的课，这样怎么能教育好？”

讨论：新新奶奶的想法对吗？为什么？

【教师总结】

与中小学的教育不同，幼儿园教育的对象是3 ~ 6 岁的幼儿。针对该年龄段幼儿所开展的教育活动，有其独特的内涵与本质特征。

【教师讲解】

表格内容分析：幼儿园教育活动的内涵与特征

【案例思考】

母亲节快到了，王老师准备了串珠、细绳、彩纸等材料，想引导幼儿做一串项链送给自己的妈妈。谁知，王老师刚把要求说出来，煜煜就大声说：“我不想做项链，我想做玫瑰花送给妈妈！”

思考：王老师应该怎么回应煜煜的要求呢？

【教师总结】

王老师应充分尊重幼儿的主体性，在兼顾小组活动的同时，按照煜煜的意愿对煜煜进行个别指导。

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（二）幼儿园教育活动的特点

【案例思考】

在一次以“春天来了”为主题的美术活动中，陈老师组织幼儿来到公园，听鸟儿歌唱，看鲜花盛开，玩潺潺溪水，让幼儿通过听、看、感受完成“春天来了”主题画。在同样是以“春天来了”为主题的美术活动中，张老师则要求幼儿通过模仿范画画出一幅与春天有关的图画，并掌握水彩画的基本技法。

思考：陈老师和张老师设计组织的教育活动，哪一个更适合幼儿？为什么？

【教师总结】

陈老师设计组织的教育活动让幼儿通过走进、观察和感受大自然，从而形成对春天的气候、景物等的直观认知，感受春天的美好，对幼儿的知识获得和情感发展具有启蒙性，符合幼儿的身心发展水平和年龄特征；而张老师设计组织的教育活动容易束缚幼儿的想象力，且目标定位超出幼儿可能达到的能力范围，是需要调整的。因此，陈老师的教育活动更适合幼儿。

1. 启蒙性

幼儿园教育的内容是全面的、启蒙性的。

幼儿园教育活动的启蒙性指幼儿园教育活动必须符合幼儿的身心发展水平和年龄特征，能够让幼儿获得粗浅的、基础的、具体的、容易理解的、简单的知识和技能。

2. 整合性

一个幼儿园教育活动中可以融入多方面、多学科、多领域的内容。这些内容是对幼儿知识、经验、情感体验或态度的整合，它们协调统一地蕴含在活动的全过程和幼儿的生活中，能够促进幼儿认知、动作、技能、情感和态度等多方面的综合发展。

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【案例分析】

小星星幼儿园的王老师发现大部分幼儿要在教师的不断提醒下才会去喝水，因此，她设计了一个主题为“多喝水，身体棒”的活动。在活动中，幼儿通过情景表演“小猴为啥生病”明白了不喝水就容易生病的道理，并通过“茶水店”游戏进一步明白了口渴就要主动喝水以及在公共场所喝水时要遵守公共秩序等道理。这次活动后，王老师欣喜地发现，大部分幼儿能主动喝水了。

【教师总结】

3. 生活性

我国着名的教育家陶行知先生提出了“生活即教育”的理论。他认为，生活中无时无刻不含有教育，生活对于幼儿有着特殊的教育意义。在幼儿园教育活动中教师应根据幼儿生理、心理的特点，注重生活性，将富有教育意义的生活内容纳入课程领域。案例中的王老师发现幼儿喝水少，于是开展了“多喝水，身体好”的主题活动，体现了幼儿园教育的生活性。

4. 趣味性

幼儿对新奇、有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，幼儿园的教育活动必须丰富多彩、生动有趣，如此才能更好地激发幼儿的探究欲。

【教师总结】

幼儿园教育活动的趣味性不仅体现在活动内容和活动形式上，还体现在活动环境和活动材料的丰富多样上。使幼儿在愉快的氛围中，积极主动地投入活动。

5. 发展性

教师应根据幼儿已有的发展水平和可能达到的发展水平之间的差距（即最近发展区），不断调整幼儿的发展目标，进而调整教育活动的内容、过程和方式，从而促进幼儿的发展。

6. 广泛性

幼儿园的教育活动涉及幼儿的一日活动，包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规活动等。

叁、幼儿园教育活动的意义

1. 促进幼儿身心发展

幼儿园教师将保教结合的原则运用到教育活动中，在关注幼儿的生命安全、身体健康的同时还关注了幼儿的心理健康，促进了幼儿身心的共同发展。

2. 促进幼儿个性发展

幼儿的个性倾向是通过家庭和幼儿园里各种各样的游戏、学习、生活和劳动活动逐步形成的。家长和教师对幼儿的要求是否严格、教育是否耐心，对幼儿坚强意志、负责精神、谦逊态度、独立性和创造性的形成都有着潜移默化的影响。因此，促进每名幼儿个性发展已成为当代幼儿园教育活动的重要目标，教师必须在日常的游戏、学习和生活活动中，引导每名幼儿按各自特定的方式发展自我、完善自我，形成相对稳定而独特的健康个性。

3. 促进幼儿主动、全面、和谐的发展

幼儿的发展依赖于自身的活动。因此，幼儿园教育活动应根据幼儿发展的需要，为每名幼儿提供交往、表现的机会，使幼儿主动融入活动并通过自身的实践直接获得多方面的经验，从而主动地得到发展.

【复习总结】教师与学生共同总结复习本节课所学习的幼儿园教育活动内涵、幼儿园教育活动特点，结束课程。

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【作业布置】

1.设计一个具有趣味性的游戏活动，幼儿年龄为3-4岁，请查找资料，了解该年龄段儿童特点。根据儿童发展情况进行合理设计。

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图片导入，激发学生兴趣，明确本次活动的教学目标。

小组讨论：

① ? 小星星幼儿园的一日活动安排有什么特点？

②在上表中，体育活动、游戏活动，以及起床、整理、就餐等生活活动是教育活动吗？

教师对学生的讨论结果进行梳理和总结，帮助学生掌握系统知识。 ?

学生通过思考、交流讨论，引出幼儿园教育活动的内涵和特征。

通过案例思考靠，让学生更加深入的理解幼儿园教育活动的内涵与特征

通过“案例思考”让学生总结出幼儿教育活动的特点。

幼儿园教育活动的特点共有6点，教师可以有侧重性的讲解，如第1、3、4点可结合案例进行重点分析。

阅读资料：“五指活动课程”，让学生认识幼儿教育活动的整合性。

讨论：你认为怎样才能让幼儿活动具有趣味性？

教师讲授为主，如学生有问题可以随时提出，并根据教师的讲解在课本相关位置，标注记录。

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授课时间：年____月____日