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课题名称：我国幼儿园教育目标概述

姓名

殷学军

手机号码

15997806226

教材版本

南京师范大学出版社

学科年级

中职二年级

工作单位:

十堰市四虎院影永久在线观看442600（江岸路1号）

一、教学内容

?本节是南师大版中高衔接教材《幼儿园教育活动设计与实践》主题叁第一节内容，本课是主题叁《幼儿园教育目标设计》的第一节。通过本节学习主要是要求学生掌握和理解幼儿园教育目标的结构体系、五大领域的目标以及制定幼儿园教育目标的意义，为后面章节的学习打下基础。

二、教学目标

知识目标：理解幼儿园教育目标的结构体系，实现幼儿园教育目标的途径。

能力目标：

1、掌握幼儿园教育目标的结构体系。

2、通过总目标、五大领域目标的学习，掌握五个层次目标，实现幼儿园教育目标的途径、。

3、情感、态度与价值观目标：在实际实践中落实目标，理解分析五个层次目标之间的关系。

叁、时间分配

在上一节课学习的基础上，学生对等腰叁角形有了一定的认识，这就为这节课的学习打下了良好的基础；对本堂课的内容，学生迫切想了解等腰叁角形的画法，这就为本节课打下了心理上的基础；但是，本堂课的知识要求学生动手画，学生会更感兴趣，只有让学生融入课堂、积极思索，才能学好知识，感受到知识的魅力。

四、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

（一）、我国幼儿园教育总目标

《规程》第一章第叁条明确规定，幼儿园教育的目标即幼儿园的任务是“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展”。

学生朗读，找出《规程》关键词胡表述。“原则”、“五育并举”

?

教会学生围绕《规程》，创设问题情境，为学习新知识作准备。

我国幼儿园教育的总目标是什么？

学生齐答：

（二）、五大领域目标

1、健康领域目标：（1）形成身心和谐的健康观念。（2）养成保护和锻炼并重的健康方式。（3）注重健康行为的形成。

2、语言领域目标：（1）重视语言运用能力的培养。（2）提倡早期阅读能力的培养。（3）关注语言教育环境的创设。

3、社会领域目标：（1）建立良好的社会关系。（2）促进幼儿自我意识的发展。

学生分析说明每个领域的目标

在学生明确幼儿园教育总目标的基础上，要求学生能够掌握幼儿园教育的各个领域的目标。

4、科学领域目标：（1）保持、鼓励幼儿的好奇心和探究欲望。（2）发展幼儿实际探究解决问题的能力。（3）提高表达与交流能力。（4）数学与科学的有机融合。（5）关爱环境，珍爱生命。

5、艺术领域目标：（1）通过艺术活动激发情趣、体验审美感、体现成就感。（2）艺术活动是幼儿自我表达的重要方式。（3）幼儿艺术活动是一种精神的创造活动。

分组讨论思考。

学生回答问题。

科学领域哪两个方面？艺术领域包括的内容有哪些？学生试着归纳。

教给学生归纳总结识记的方法。

（叁）、幼儿园教育目标的结构体系

幼儿园教育目标的结构体系可分为五个层次：幼儿园教育总目标→五大领域目标→各年龄段目标→各年龄班幼儿发展的阶段性目标→具体活动目标

学生总结分析五个层次目标

运用所学知识进行总结

（四）、制订幼儿园教育活动目标的意义

幼儿园教育活动目标是幼儿园教育活动的出发点和归宿；决定着幼儿园教育活动组织和实施的方向；为幼儿园教育活动评价提供了明确的重要依据；是幼儿园教育活动的第一要素。

思考讨论并回答。

让每一小组选择一种自己喜欢的领域进行说明。

（五）、实现幼儿园教育目标的途径

1、幼儿教师

2、幼儿园一日活动

3、创设良好的环境

4、幼儿园、家庭和社区的合作

思考讨论并总结。

体现了对学生的尊重与人文关怀。

五、阶段训练和总结

一、判断题

1、健康行为的养成是幼儿健康教育核心的目标。（　　）

2、健康就是身体没有生理缺陷。（　　）

3、自我意识的形成是在一定的环境中与他人交往的活动中产生的。（　　）

4、科学教育的目标强调幼儿能运用多种感官、动手动脑、探究问题。（　　）

5、语言活动是发挥幼儿创造潜能的最佳载体。（　　）

二、选择题

1、（）是幼儿自我表达的重要方式

A艺术活动B社会活动C科学活动

2、（）是实施幼儿园教育目标的主要途径。

A创设幼儿园环境

B与家庭社区合作

C幼儿园一日活动

3、（）是实现幼儿园教育目标的基本条件。

A幼儿园教师

B幼儿园环境的创设

C一日活动的组织

本节知识体系

1、? ? 总目标

2、? 五大领域目标

3、? 五个层次目标

4、? 制定目标的意义

5、? 实现幼儿园教育目标的途径

让学生尝试总结，培养学生的对知识的总结归纳的能力。

五、教学方法

讲述法、讲解法、图例法。

教师创设情境启发、引导、讲述，学生自主探究、思考、讨论、交流、记忆学习成果。

中等职业学校注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到学习的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　

六、教学评价

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七、板书设计

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